浅谈“高效课”的八步法

——一堂“高效课”是怎样设计出来的？

伴随着新一轮课程改革的不断深入，从有效课堂逐步向高效课堂迈进，如何做好本轮过渡，笔者总结出“高效课”的八步法，本文主要从策略与理论方面进行阐述。

第一步：明确教学内容

一节课教什么？这个基本的问题必须得到合理的重视和解决，这是一堂高效课的逻辑起点。

教师应注重教学内容的系统性分析，做到明确、全面，为后续的课堂实施做好准备。

第二步：客观学情与教学资源分析

“因材因源”施教，教师应客观、充分的了解学情及学校所提供的软硬件资源，做到因材施教的同时兼顾因源施教。

第三步：教师自我解析

在明确教学内容、学情、教学资源后教师应自我解析，分析自己的教学风格、语言表达、知识结构、思维习惯、时间控制、实践能力情绪情感等。

第四步：精准确立教学目标及教学重难点

基于前三个环节的系统分析，教师提炼并确立本节课的教学目标、教学重点、教学难点。

本环节的确立应注意考虑学习者主观因素及客观因素的影响。

第五步：选择高效的教学策略

1、有针对性的教学方法

针对教学内容、学情、教学资源、教师实际、教学目标、教学重难点选择科学、高效的教学方法，恰当的教学方法会起到事半功倍的教学效果。如：案例教学法、实验演示法、试验法等。

2、基于学情的学法指导

学习得法、学会学习是学生学习效果的重要影响因素，教师应综合上述环节有选择性做好学法指导。如：协同学习、合作学习、实践学习、思维导图学习、探究学习、自主学习等。

3、“地图式”板书设计

图形语言是师生沟通的重要途径之一，板书设计相当于“地图”，学生在学习的丛林中找准位置与方向。

4、教学过程精炼、高效

运筹帷幄，富有感染力。好的教学设计可以说成功了1/5，最终成败还要靠课堂实践来检验。这就要求教师精炼、高效的设计教学环节、教学内容等。在教学过程设计中应做到具体问题具体分析，实事求是，因材因源施教，注重沟通与表达技巧，注重时间的高效使用，注重学生的参与与体验，注重学生思维的“外活”与“内活”。力求引导学生将知识转化为能力、将潜力转化为实力、将聪明转化为智慧，将历练转化为素质，将才能服务于社会。

第六步：注重全过程评价、循环评价

在明确教什么、怎么教之后就应该设计如何评价本节课的教学效果。评价应与教学设计同步并贯穿教学的全过程，教师在预设评价标准和评价方式的基础上根据课堂中的实际变化不断调整、优化评价方式、方法。实现通过评价来修正、完善“教”。

第七步：教学反思、循序渐进

教学反思是提高教学水平的核心法宝之一，教师应注重观察、注重反思。在观察中反思，在反思中领悟，在领悟中提升。

第八步：凝练精华、水滴石穿

经过上述七个步骤的精雕细琢，总结反思，凝练提升，形成一个“小思想”，诸多个“小思想”汇聚成未来的“大思想”，实现由教师向“教育家”的转变，“大思想”向教育理论的转变。

著名的科学家、教育家钱学森先生曾说“任何科学上的伟大创造都是平凡的大量积累的结果”。教育何尝不是，换言之“任何教育上的伟大创新，都是平凡的大量积累的结果”。

作者 | 邢乃贵：EASDT教育与可持续发展智库主任