“我深知，教育是祖国建设各项事业的立魂之本。”作为一名教育战线上的“老兵”，芦咏莉坚信：高质量的教育体系是民心所向、国家所望，更直接关系着祖国现代化建设各项事业的高质量推进。

      在北京师范大学任教13年后，芦咏莉来到北京第二实验小学，从一名教师一路走向校长。多年理论积累和教育实践让她对“高质量教育”的内涵有了更深刻的理解。

      “教育强国，基础教育是根基。”作为一名奋战在小学的教育工作者，芦咏莉将学生的身心健康看得重于一切。在她看来，心理健康教育不只是心理教师的事，而是全校的事，要贯穿在学校的各项工作中。在北京第二实验小学，通过六年的小学生活，要送给孩子三个礼物：一副强健的体魄、一颗聪慧的头脑和一个远大的梦想，为其终身发展、终身健康奠基。她希望家庭、社会也要调整对教育成功与否的评价标准，让更多孩子成长为“有能力带给自己和别人幸福的人”，而不是只会考100分的学生。

      在芦咏莉的倡导下，学校开展了“一月一话题”讨论活动。学校会组织孩子们讨论：“世界因‘我’的存在，而有什么不同？”“什么是，以及如何过‘有意义的生活’？”“富与强，民主与效率，自由与纪律，敬业与健康的关系”等话题，以此来促进学生的思考，促进学生社会主义核心价值观信念体系的形成，实现立德树人。

      在学校各项工作中，芦咏莉特别关注问题导向、系统构建，以理性的思考、科学的方法架构学校整体的教育体系，拟将小学办出“大学味道”。如在小学一年级开设了“社交情绪”学习课，在二年级开设了“脑育”课程，在三到六年级开展“主题研究”式的项目学习，既符合学生各年龄段的发展需求，又促进了学生的全面发展，深受学生和家长的欢迎认可。

      “教育工作好布置，教育要求也好提，但是，教育要真正做到高质量的落实却并不容易。”芦咏莉表示，党的二十大报告真正为下一步我国教育的谋篇布局指明了方向，作为首都基础教育的排头兵，她将带领学校全体老师学习认真领会报告精神，坚守人民初心，在破解基础教育难题上多做探索，让家长满意、组织放心。